注意力是一个人精神活动的指向性与集中性，分为无意注意与有意注意。儿童的注意力是从无意注意向有意注意发展的。所谓有意注意，就是人对一定对象有选择性的集中能力，即专注力。

良好的专注力可以增强孩子的耐心，使孩子可以认真更好地学习。专注力是一种优秀的品格，在日常活动中多培养幼儿的专注力，以养成集中注意力的习惯，对孩子的一生具有良好的影响。

教师如何培养幼儿的专注力呢？下面介绍几种方法给大家参考。

不同年龄阶段的孩子专注力是不一样的，3岁的幼儿能集中注意力3~5分钟，4岁的能集中注意力10分钟，5~6岁的能集中注意力10~15分钟。教师讲故事时，可以记录下幼儿注意力集中的初始时长，下一次适当的延长时间，等到情况稳定后，再做适当的调整。

在一堆玩具面前，对于每个玩具，孩子可能短时间的玩一会儿。教师可以组织类似于角色扮演的活动，让孩子按照自己的兴趣选择一种角色活动道具，然后专注的、反复的去操作。

拓展孩子的注意范围同样重要。在桌子上摆放几件物品，让孩子边看边说桌子上有什么东西（1~2分钟）。然后让他们闭上眼睛，再增加一、两个物件，再让孩子说出之前没有的，给回答对的孩子一个小奖励。先从小数量物件开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐递增物件的数量。

在幼儿园里，多让孩子们做一些指示清晰、要求明确的事，只有在专注力非常集中的情况下，幼儿才能完成任务。可以先从一个简单的任务开始，再逐渐递增到两个、三个等系列任务。比如在外出活动时对孩子们说：“先把凳子摆放好，再到门口去排队。”

幼儿的五感是非常敏感的，在做一件事情时很容易被其他的声音所吸引，因此培养幼儿排除干扰的能力非常重要。教师可以在课堂上跟孩子们玩静寂游戏，让孩子们闭上眼睛，来听一些比较微弱的声音，这样可以帮助孩子学会摒除杂念，专注力自然而然就会得到增强。

在课外活动中，组织孩子进行走直线游戏。踩在与脚宽基本相同的白线上，眼睛看着前方，同时保持身体平衡。等孩子熟练后，再练习手拿着物品走直线，可以先拿固体，随后再练习拿液体。在这个过程中，孩子们为了平稳的走直线就必须保持注意力的高度集中。

在固定的时间安排孩子们做一件事情。教师可以让孩子们每天在固定的时间段画画，经过反复强化后，孩子们逐渐养成了习惯，形成了定点做某事的意识，就会在那个时间段自动进入到画画的状态里，整个过程中也能够保持较高的专注度。

让孩子们模仿教师的动作或语言，通过记忆练习增加专注力。教师可以让孩子们带话给父母，这需要孩子们长时间记忆的能力，而只有在听的时候专注，孩子们才会记得住。也可以在课堂上和孩子们玩镜子游戏，变换动作让孩子们模仿。

只要是操作性活动就需要专注，像夹豆子游戏、滴管游戏，都需要在高度集中的注意力下才能进行。教师可以在进行操作性活动时，让孩子们相互竞赛，看谁进行的比较快速，比较准确。

幼儿专注力的培养是一个潜移默化的过程，教师除了需要运用恰当方法引导外，更应该给孩子们足够的空间，鼓励他们多做自己喜欢的事。只要有心，每时每刻都是在培养孩子们的专注力。

为了培养孩子的专注力，Yojo给大家整理了几个常用的小游戏。

时间：5分钟

道具：红牌、黄牌

游戏操作：两人并排站立，听意思举牌

老师：举起红牌——————————举起红牌

老师：放下黄牌——————————放下黄牌

老师：不要放下黄牌————————举起黄牌放下红牌

老师：不要不放下红牌——————放下红牌

老师：不要不举起黄牌——————举起黄牌

老师：举起黄牌—————————举起黄牌

老师：千万不要不举起黄牌—————举起黄牌

老师：不要放下红牌————————举起红牌

老师：不要不放下黄牌———————放下黄牌

老师：千万不要不举起红牌———————举起红牌

老师：举起双手、原地跳一下、放下黄牌—放下黄牌、举起红牌

老师：放下红牌——————————放下红牌

老师：不要放下黄牌——————————举起黄牌

老师：不要不举起黄牌——————————举起黄牌

将孩子们分成人数相等的三组，一组代表红萝卜，一组代表白萝卜，一组代表黄萝卜。老师喊口令：“红萝卜蹲，白萝卜蹲，黄萝卜不蹲。”喊哪一组蹲，哪一组要快速蹲下。喊另一组，前一组的孩子要快速站起。未按口令动作的孩子算失败。（也可以由孩子自主来发令）

准备不同颜色的旗子6面，每一面代表一个动作。如：红旗代表拍手，绿旗代表向前一步，蓝旗代表向上跳等。老师先介绍每种旗子代表的动作。然后任意举起一种颜色的旗，让孩子做出相应动作。要求动作迅速，举起两秒后没做出动作或做错，都算失败。如此反复练习。老师可以逐渐递增旗子的数量。

孩子们围成一圈，老师示范，“高个”代表两手上举，脚尖掂起。“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，像马步。然后老师发令：“矮个”，就来个马步；“高个”则相反。没有立即做出正确动作算失败。在家里，父母可以和孩子一起玩，比谁错的少。

孩子们站成圈。老师指定一个孩子当排头，说“大西瓜”，但两手比成小西瓜的样子；接着第二个孩子说：“小西瓜”，但两手比成大西瓜的样子，依次直到最后一人。

游戏6：手指爬梯

孩子的两手放在胸前，先左手拇指与右手食指尖相连，然后左手食指右手拇指往上爬，两指尖在上面相连，接着又是左手拇指与右手食指尖相连；这样依次反复上爬，爬到头顶再往下爬回。待孩子熟练后可增加难度，左手拇指与右手中指尖相连，左手拇指与右手小指尖相连等。

游戏7：抓耳抓鼻

小朋友们在老师面前站成一排，老师喊口令，小朋友来做动作。当喊“1、2”时，小朋友两手在胸前按口令节拍击掌两次；老师喊“3”时，用左手食指与拇指抓住鼻子，右手与左臂交叉用食指与拇指抓住左耳。接着，教师再喊“1、2”，小朋友依然按节拍击掌两次，而当老师再喊“3”时，小朋友换成右手食指与拇指抓住鼻子，左手抓住右耳。这样反复变换，如果小朋友在发口令后2秒内没有做出动作或者动作不对都算失败。

游戏8：弹钢琴

孩子们先排队站好，从1到7报数，每人记住自己的号码，并明确该号码在音乐中所代表的音符。比如1是哆。3是咪。然后孩子们围坐在老师面前，游戏开始，老师用简谱唱简单的调子。唱到哪个音，报相应数的孩子就快速站起，第二个音响时再立即坐回。这样，如果听到自己的音时不立即站起或者误站起的孩子都记失败一次。老师可先用“”、“”试音，让孩子们有所准备。所唱简谱由易到难，逐渐加快。

游戏9：拔“孔雀毛”

老师先请一位小朋友来当孔雀，用十几条彩色皱纹纸当作羽毛，塞在“孔雀”的衣服口袋里、系在腰上、绑在脚上、别在背上等等。在游戏开始前，老师给“孔雀”蒙上眼睛，让他在屋子中间原地转三圈。老师下令“开始”，其他小朋友就向孔雀靠近，趁孔雀不注意的时候，拔“孔雀身上的羽毛，一次只能拔一根。“孔雀”则提高警惕，两手在身体四周挥舞，不让别人拔毛。如果其他小朋友被“孔雀”的手碰到，就失败了，失去拔毛的资格。“孔雀”的羽毛被拔光时，游戏即可宣告结束。拔得羽毛最多的小朋友即是胜利者。

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