1、拼图、下棋

让孩子尽早学会拼图，并逐渐增加拼图的块数；学习简单棋类的玩法。象棋、扑克牌（排顺序、捡红点、心脏病）、跳棋、孔明棋，这些活动都需要高度的专注力，以及足够的认知，才有胜算的机会。认知还不错且活动量高的孩子，对于竞赛性的活动，都会相当有兴趣，且乐此不疲。

2、猜物

把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中，让孩子去摸，然后提问孩子：“一共有几样东西？都是些什么？你是怎么知道的？”

3、什么东西不见了

摆出几样东西，让孩子看上1—2分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，再请孩子说说什么东西不见了。(提示：可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。)4、拍掌游戏

双掌互拍，刚开始老师将双手固定放在胸前的位置，让孩子用双手与老师的手互拍，老师再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注地进行拍掌活动。

1、听故事

在讲故事前，先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答问题；还可以要求他在听完故事后复述给你听。

2、传话

经常让孩子做传口信的人。“你去告诉爷爷，今天晚上9点，中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的句子。

3、学话

教孩子跟随你说话，在完整地说一句话后，你说前半句，让孩子说后半句。

1、找数字

让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的1—的数字，依次找出并圈上。(提示：这个训练可常做，每次记录下时间，或跟家长比赛，增加训练的趣味性。)

2、连图形

让孩子把1—甚至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣的画面。

1、小帮手

经常让孩子帮助家长拿各类小东西，从一件到几件不等，要求他在一次完成。“请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”

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幼儿园里的注意力游戏

萝卜蹲

将孩子分成人数相等的三组，一组代表红萝卜，一组代表白萝卜，一组代表黄萝卜。老师喊口令：“红萝卜蹲，黄萝卜蹲，白萝卜不蹲。”喊哪一组蹲，哪一组要快速蹲下。喊另一组，前一组的孩子要快速站起。未按口令动作的孩子算失败。（也可以由孩子来发令）

对球语

准备不同颜色球或杯子，每一面代表一个动作。如：红球是拍手，绿球是向前一步，蓝球是向上跳等。老师先介绍每种球代表的动作，也可以和孩子们商议。然后任意举起一种颜色的球，让孩子做出相应动作。要求动作迅速，举起两秒后没做出动作或做错，都算失败。如此反复练习，也可以增加球的数量。

高个矮个

学生围成一圈，教师示范，“高个”代表两手上举，脚尖掂起。“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，像马步。然后老师发令：“高个”，就来个马步；“矮个”则相反。没有立即做出正确动作算失败。家里，父母可以和孩子一起玩，比谁错的少。

大小西瓜

小朋友站成圈。老师指定一个孩子当排头，说“大西瓜”，但两手比成小西瓜的样子；接着第二个孩子说：“小西瓜”，但两手比成大西瓜的样子，依次直到最后一人。

温馨提示

1.训练时间一定不要长，在孩子意犹未尽时就结束最好。

河南省腾越教育长期致力于儿童青少年全脑潜能开发训练，主要开设以下课程：HSP超感知课程主要通过对孩子五感的独特训练，启发孩子潜能，开启孩子右脑功能，从而达到左右脑平衡使用的理想状态。通过训练的学员在专注力、记忆力、想象力、创造力、自信心等方面有很明显的提高。

快速阅读课程表现在学习上就是阅读的速度快了，记忆力增强，能达到过目不忘的本领，成语、短文、古诗能在几分钟内倒背如流，使孩子的学习不再成为负担。

灵感写作课程主要通过感知思维从而引导思维创作，达到高效写作的效果，提高孩子思维敏捷性，从而提高孩子的成绩。让大脑处于轻松快乐，专注高效的状态，灵感集中涌现，突破固有思维。

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